以下是一些大学生普遍认为“鸡肋”的课程：

职业生涯规划与就业指导课

课程内容被认为过于理论化，缺乏实际操作的指导，学生普遍认为未来规划不需要通过课程来实现，因此这门课的实际效果有限。

思想道德与修养课

课程内容被认为是理论与人生感想，对个人的实际修养帮助不大，学生兴趣不高。

形势与政策

课程内容与国际政治形势相关，与学生的日常生活和未来关系不大，被认为无聊且无用。

英语类通识课程

学生认为不如自学雅思托福等语言考试课程实用，一周一次的外语课效益有限。

计算机相关课程 （如计算机基础、VFP、管理信息系统）：

学生认为这些课程与现代社会科技发展脱节，且学习成本高，实用性不强。

政治类课程（如思想道德修养与法律常识、中国近代史纲要等）：

学生普遍觉得课程内容与个人未来发展无关，且教学质量参差不齐。

部分通识类课程

学生认为几乎所有通识课程学完后知识掌握不深入，感觉像是半桶水。

高等数学、线性代数、概率与统计

尤其是概率与统计，许多学生认为这些课程在实际应用中用不到，而且学习内容过多，导致学生不愿意投入精力学习。

大学物理

这门课程被认为是将高中物理微积分化的内容，但由于机械系有更为专业的课程如材料力学和理论力学，因此大学物理课程被认为可以削减。

C语言

有学生认为C语言内容过多，且对他们来说没有实际用处，建议砍掉一半内容。

这些课程被学生认为“鸡肋”，主要是因为它们与实际需求脱节、内容枯燥、教学方法单一或缺乏实用性。当然，每门课程都有其存在的意义和价值，但对于部分学生来说，这些课程的收获可能相对有限。建议学生在选课时可以更加关注课程的实用性和自己的兴趣，以提高学习效果。