高三地理调查报告的撰写步骤如下：

调查概况

介绍调查的目的、对象、方法和时间。例如，明确调查是为了了解高三学生的学习现状和心理，调查对象包括某市的高三学生，调查方法有问卷调查和课堂听课等，调查时间为某学期。

复习现状

描述当前高三地理复习的整体情况。例如，全市的高三地理复习秩序井然，或者通过调研发现某些学校在复习中存在一些问题。

教学方法

分析教师在高三地理教学中的方法和策略。例如，是否遵循高中地理课程标准，是否引导学生系统梳理知识点，是否注重知识的迁移能力考查。

学生反馈

收集和分析学生对地理学科的反馈。例如，通过问卷调查和座谈了解学生对地理课的看法和感受，是否有部分学生认为地理课是负担。

问题诊断

根据调查结果，诊断教学中存在的问题。例如，知识迁移能力考查的提高可能导致学生负担加重，或者教学中对某些知识点的讲解不够深入。

建议与对策

提出针对存在问题的改进建议。例如，建议教师在教学中更加注重学生个体差异，采用多样化的教学方法，减少学生的负担，同时提高教学的针对性和有效性。

结论

总结调查的主要发现和结论。例如，通过本次调查，发现高三地理教学中存在的一些问题，并提出了相应的改进建议，为今后的教学工作提供了参考。

附件

如有需要，可以附上相关的调查问卷、统计数据、听课记录等附件，以便读者更详细地了解调查过程和结果。

以下是一个简单的示例：

---

高三地理调查报告

调查对象：某市高三学生

调查方法：问卷调查和课堂听课

调查时间：2023年10月

调查目的：了解高三学生的学习现状和心理，发现教学中存在的问题，提出改进建议

一、复习现状

全市高三地理复习秩序井然，教师普遍采用系统梳理知识点的方法，注重知识的迁移能力考查。

二、学生反馈

在被调查的523名学生中，有469名认为开设地理课很必要，占90%，只有31名学生认为地理课是负担。

三、问题诊断

通过调查发现，部分学生在地理学习中存在理解困难，尤其是对知识迁移能力的考查感到压力较大。

四、建议与对策

建议教师在教学中更加注重学生个体差异，采用多样化的教学方法，减少学生的负担，同时提高教学的针对性和有效性。

结论

本次调查揭示了高三地理教学中存在的一些问题，并提出了相应的改进建议，为今后的教学工作提供了参考。

附件

1. 调查问卷

2. 统计数据

3. 听课记录

---

希望这个示例对你有所帮助。如果有更多具体的要求或需要更详细的信息，请随时告知。