高三地理教学应该注重以下几个方面：

基础知识

突出主干知识，全面夯实基础知识。引导学生理解地理知识体系内在联系。

重视课本，逐字逐句地研读课本中的概念，如等高线的定义、气候类型的特点等，不能只是简单地背诵，而是要深入理解其内涵。

构建知识框架，将自然地理和人文地理知识应用到具体的区域中，形成系统的知识体系。

思维能力

培养学生使用对比方法进行思维，如长江与尼罗河的比较。

通过案例分析和小组合作，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

引导学生多角度理解地理现象，注重图文结合，提高对地理概念的理解深度。

教学方法

采用启发式教学，鼓励学生主动探究。

注重地理实践，如实地考察和地图制作。

结合实际情况，将地理知识与实际问题相结合，如通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害及其防治措施等。

学习策略

教授学生有效的审题方法和答题规范，强调做题时间和顺序指导，培养良好的审题习惯。

鼓励学生多做练习题，包括历年高考真题、模拟题等，通过解题训练拓展应用能力。

建立活页式错题本，根据知识点分门别类地收集整理，既方便复习，又利于总结知识。

情感态度与价值观

引导学生关注国家地理发展战略，培养家国情怀。

倡导可持续发展，培养学生正确的地理观念。

教学评价

定期进行模拟测试，分析学生答题情况，针对学生问题提供有针对性的辅导。

通过分析学生完成习题或讲解到某个知识点的情况，了解学生掌握知识情况，做到高效率的、系统性的复习工作。

教师角色

教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性。

加强教研，不断提高业务素质，争做教育专家。

课堂管理

合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进。

注重教材研讨及教法研究，积累教学经验。

学生自我提升

鼓励学生多做题、多思考、多请教，帮助学生构建知识网络，形成系统的知识体系。

通过制定明确目标、分阶段计划，设定明确的学科提高目标，并制定详细的学习计划，将复杂的地理知识分解为小目标，逐一完成。

通过上述措施，教师可以帮助学生更有效地学习和掌握地理知识，为高考做好准备。