高考对《乡土中国》的考查方式主要有以下几种：

运用相关概念、原理、阅读策略解决阅读写作问题

这种考题形式要求学生能够运用《乡土中国》中的相关概念、原理和阅读策略来分析和解决阅读写作中的问题。例如，可能会要求学生用《乡土本色》中的“乡土性”概念来分析某个社会现象或行为。

与论述类或文学类文本相结合

《乡土中国》的内容可能会与论述类或文学类文本相结合，设置在试卷中。例如，去年的高考语文试卷中，文学性文本《长出一地的好荞麦》直接回应了《乡土本色》中关于农民对土地和农耕的执着。

非连续性文段

在文本中可能会设置“非连续性文段”，要求学生通过这些文段来理解和分析《乡土中国》的内容。

勾连题目设置

题目设置中可能会进行勾连，要求学生将不同部分的内容联系起来进行综合分析。

多文本阅读

《乡土中国》可能会作为材料，考察学生的写作能力，包括论据的选择和主观题的解答。同时，也会考察学生的阅读能力，如通读、精读、批读和研读体悟。

对比阅读

在文学类文本的考查中，可能会要求学生进行对比阅读，通过比较不同文本的内容和表达方式来加深理解。

建议

注重概念理解：学生需要深入理解《乡土中国》中的核心概念，如“乡土性”，并能够运用这些概念来分析具体的社会现象或行为。

掌握阅读策略：学生应掌握阅读策略，如圈点勾画、找观点、概念和态度等，以便在阅读中快速有效地获取信息。

提高写作能力：通过大量的阅读和实践，提高自己的写作能力，包括论据的选择和主观题的解答。

进行对比阅读：通过比较不同文本的内容和表达方式来加深理解。

通过以上几种方式，学生可以更好地应对高考中关于《乡土中国》的考查。