高三学校老师的管理策略需要综合考虑教学、德育、心理等多方面的因素。以下是一些有效的管理方法：

严格作业和考勤管理

老师需要狠抓作业质量，确保学生作业是经过认真思考后完成的，不能指望学生自觉学习。通过适当的题目数量和难度，提高学生的学习效果。

班主任应简化班级事务，取消各种形式的活动，多开展节奏明快的活动，如团队拓展训练、趣味体育活动等，以营造一个安静的学习氛围。

严格考勤，按章办事，对于违纪行为要及时处理，避免像高一高二那样进行谈话教育和写保证书。

提高教学质量和效率

老师应积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真备课、上好课、多听课、评课，做好课后辅导和批改作业工作。

在教学中注意学生的实际情况，编写合适的教案，选择好练习题目，注重讲练结合和师生交流，不断归纳总结经验教训。

加强师生关系和班级文化建设

老师应有“爱心”和“耐心”，热爱工作，喜欢学生，既是老师也是朋友，愿意为学生付出爱。

在课堂上努力创造和谐融洽的师生关系，以适度惩罚和沟通教育为主，课下与学生进行一对一深度沟通，了解学生的内心想法和近期状态。

树立正确的班级文化，通过主题班会等形式，倾听学生的声音，及时了解学生的困惑，缓解学习压力。

激励和表扬学生

老师应多肯定学生的进步，具体地表扬，让鼓励落到学生的心里，并为其他同学树立榜样。

建立学习优秀和学习进步奖励制度，激发学生的学习动力。

家校合作

老师应利用网上家校平台，争取家长的配合，形成家校合力，共同促进学生的成长。

心理辅导和压力管理

进入高三，学生会有较大的压力，老师应及时做好学生的心理工作，矫正心态，挖掘潜能。

通过限时间训练和模拟考试，与名校联考、同学校冲刺阶段管理相一致，帮助学生做好心理准备。

定期反馈和调整

老师应定期做好学习阶段性效果分析，及时反馈学生的学习情况，并根据学生的实际情况调整教学计划。

通过以上策略，高三老师可以更有效地管理学生，提高教学质量，帮助学生更好地应对高考。