高三英语阅读课的教学可以遵循以下步骤和策略：

加强阅读策略的指导

教师应重视学生阅读能力与效率的发展，指导学生应用正确、有效的阅读策略，如正确使用工具书、猜词、略读等基本技能。

激发学生阅读的兴趣，将传统的以讲练为主的阅读教学模式转变为学生自主探究学习的模式，并给予学生充分的自由阅读时间。

背景介绍与预读活动

在阅读前进行必要的背景介绍，帮助学生顺利阅读并开拓视野，如介绍相关的历史文化背景。

通过图片、讨论等方式激活主题，引发学生思考，并通过预读活动如头脑风暴（brainstorming）和预测（make predictions）来激活学生的相关语言知识。

分段阅读与任务型教学

采用分段阅读的方式，引导学生通过阅读寻找相关信息，并在阅读过程中培养阅读技能。

设计各种任务，如阅读任务、讨论任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中学习英语，采用任务型教学法。

注重词汇和短语的积累

重点掌握词汇、短语和句型，理解文章主旨和细节，培养阅读理解能力和英语表达能力。

通过多种方式帮助学生积累词汇，如联想记忆、词根词缀记忆等。

培养自主学习能力

鼓励学生自主阅读，查找生词，并进行探究学习，激发学生的好奇心和探究欲。

强调学习方法的教授，让学生“会学”，并通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

个性化教学

根据学生水平提出不同要求，如限时完成题目、先做教师设置的题目再通读原文等，体现因材施教原则。

阅读后的总结与讨论

阅读后，引导学生带着问题分析文本，总结文中内容，并进行讨论，以加深对文章的理解。

通过小组讨论、合作学习等方式，互相学习，共同提高。

课后复习与巩固

课后及时复习，巩固所学内容，可以通过背诵、做练习题等方式进行。

通过以上策略，可以有效地提高高三学生的英语阅读能力，帮助他们在高考中取得更好的成绩。