吉林外国语大学是一本吗

2025-01-19 04:38:37
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不是,吉林外国语大学是二本。吉林外国语大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科一批、本科二批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

吉林外国语大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 本科二批B段 理科 396 94352
山西 本科二批B段 文科 418 25171
内蒙古 本科二批 理科 333 60194
内蒙古 本科二批 文科 379 18670
吉林 本科二批A段 理科 288 63913
吉林 本科二批A段 文科 342 22497
黑龙江 本科二批A段 理科 304 78184
黑龙江 本科二批A段 文科 362 19583
安徽 本科二批 理科 436 156065
安徽 本科二批 文科 449 47427
江西 本科二批 理科 452 123045
江西 本科二批 文科 481 44923
河南 本科二批 理科 422 296409
河南 本科二批 文科 466 97978
广西 本科二批 理科 352 146936
广西 本科二批 文科 450 43649
四川 本科二批 理科 447 173184
四川 本科二批 文科 482 54985
贵州 本科二批 理科 371 134418
贵州 本科二批 文科 477 42008
云南 本科二批及预科 理科 407 101137
云南 本科二批及预科 文科 474 39957
陕西 本科二批 理科 389 99065
陕西 本科二批 文科 447 29788
甘肃 本科二批K段 理科 360 72027
甘肃 本科二批K段 文科 434 21767
宁夏 本科二批 理科 346 24815
宁夏 本科二批 文科 443 7410
新疆 本科二批 理科 300 --
新疆 本科二批 文科 355 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
天津 本科批B段 -- 490 39922
浙江 平行录取一段 -- 499 163515
浙江 平行录取二段 -- 506 155498
山东 普通类一段 -- 467 248503

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 本科批 历史类 -- 431 69825
河北 本科批 物理类 -- 449 169323
辽宁 本科批 物理类 -- 401 91455
辽宁 本科批 历史类 -- 417 27152
江苏 本科批 物理类 -- 456 167463
福建 本科批 物理类 -- 441 94278
福建 本科批 历史类 -- 454 23672
湖北 本科批 物理类 -- 452 111186
湖南 本科批 历史类 -- 430 56196
湖南 本科批 物理类 -- 430 153354
广东 本科批 历史类 -- 473 59477
广东 本科批 物理类 -- 482 168398
重庆 本科批 物理类 -- 452 64684
重庆 本科批 历史类 -- 461 19744

吉林外国语大学简介:

吉林外国语大学是吉林省重点高校。

特色专业:英语。

一本、二本的由来:

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在哪个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失:

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。