在高考英语讲座中提问题，可以遵循以下几个策略来提高教学效果和学生的学习体验：

明确提问的要求

思考价值：提问应具有思考价值，难易适中，能够激发学生的学习兴趣和积极思考。

时机把握：提问要分阶段、分时机进行，可以在课前、课中、课后进行，以达到最佳效果。

方式多样：提问方式要灵活多样，如单个提问、小组讨论、角色扮演、辩论赛等，以适应不同学生的学习风格。

设计有针对性的问题

目标明确：根据课程目标，设定具有针对性的问题，帮助学生理解和掌握所学内容。

难度适中：问题应具有挑战性，但难度要适中，使学生能够通过思考回答。

开放性回答：鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维能力。

提问的原则与技巧

清晰表达：问题要清晰、简洁，避免使用复杂的词汇或句式，确保学生准确理解问题。

集中注意力：教师在提问前要先看每个学生的眼睛，促其准备回答，然后再指定回答者，以确保所有学生集中注意力。

鼓励提问：创建一个支持性的课堂环境，鼓励学生主动提问，表达困惑，提高学习效果。

提问的时机与方式

导入式提问：在导入新课时提问，吸引学生对新课的兴趣。

讲解式提问：在讲解过程中提问，引导学生深入思考课文内容。

复习式提问：在讲完课文后提问，检查学生的学习效果。

提供反馈与改进建议

积极反馈：对学生的回答给予积极的反馈，表扬他们的努力，并提供改进建议。

通过以上策略，高考英语讲座中的提问环节可以更加高效和有趣，有助于提高学生的英语听说能力和思维能力，为高考取得优异成绩打下坚实基础。