大学体育委员可能存在的弊端包括：

集合困难：

由于体育课通常在户外进行，课堂面积较大，集合全体成员可能较为困难。

管理挑战：

体育委员需要协助老师管理集体，在体育课上学生可以随意走动和交谈，这使得管理变得复杂和具有挑战性。

沟通负担：

体委需要与老师进行较多沟通，这对他们的交流能力是一个考验。

工作量大：

体委的工作可能包括组织比赛报名、点名、收作业等，这些工作可能会占用较多的学习时间。

性别不平等：

在某些情况下，如比赛报名时，可能难以提高女生的积极性，这可能与性别偏见或沟通方式有关。

班级凝聚力提升有限：

尽管体育委员可能通过组织活动来增强班级凝聚力，但效果可能并不显著。

个人感受：

例如，作为女体育委员，在开会时可能因为周围都是男生而感到不自在。

对求职帮助有限：

虽然担任班委可能对学生的未来求职有一定帮助，但这种影响可能并不大。

角色尴尬：

体委在班级中可能被视为一个较为边缘化的职位，因为体育课通常不是课程表上的主要部分，且学生可以自由选择参加。

社交压力：

作为女体育委员，可能会在开会时感到不自在，因为周围可能都是男生，这增加了社交压力。

责任和压力：

体委需要承担一定的责任，并可能面临同学的不满和指责，这可能带来额外的心理压力。

并非所有好处都适用于每个人：

担任体育委员的好处可能因个人情况和学校政策而异。

这些弊端可能会影响体育委员的工作体验，以及他们在班级中的角色和影响力。如果体育委员的工作带来的负面影响大于正面影响，那么这个职位的实际价值可能会受到质疑。