教高三英语听力课需要综合考虑学生的需求、兴趣和现有的英语水平，同时也要注重培养学生的听力技巧和策略。以下是一些建议：

培养学生良好的听力习惯

每天进行定时定量的听力训练，逐步培养学生每天听英语的习惯。

鼓励学生利用零碎时间进行听力练习，比如在上学路上或休息时听英语材料。

选用合适的听力材料

选择与高考题型相匹配的听力材料，确保材料既有针对性又能激发学生的兴趣。

结合学生的兴趣和需求，选择多样化的听力材料，如新闻、故事、对话等。

发挥学生的主体作用

在课堂上让学生多参与，通过小组讨论、角色扮演等方式提高他们的参与度和兴趣。

鼓励学生主动预测、记录和总结听力内容，培养他们的自主学习能力。

教师的指导作用

在听力训练前，教师应激活学生的相关背景知识，帮助学生理解听力材料。

在听力过程中，教师应教授学生一些实用的听力技巧，如关键词识别、预测和推理。

听后，教师应组织学生讨论，检查他们的理解情况，并给予积极的反馈。

多样化的教学手段

利用多媒体资源，如音频、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

通过情景模拟、角色扮演等方式，使学生在实际情境中提高英语听力水平。

注重听力策略的培养

教授学生如何根据不同听力材料灵活运用各种技巧，如捕捉有用信息、做笔记等。

引导学生通过预测、关键词识别等方法，培养良好的听力习惯。

定期举行听力测试

通过定期的听力测试，了解学生的进步和不足，及时调整教学策略。

关注学生个体差异

根据学生的不同需求和水平，因材施教，提供个性化的指导和帮助。

通过上述方法，可以有效地提高高三学生的英语听力水平，并为他们的高考英语听力部分做好充分准备。