高考分数不统一的原因主要有以下几点：

教育水平与经济状况的差异

教育发展不均衡：我国地域广阔，各地经济状况和教育水平存在显著差异。经济发达地区的教育资源相对丰富，教育水平较高，而经济欠发达地区的教育资源相对匮乏，教育水平较低。如果全国统一试卷和分数线，将加剧这种教育不平衡，影响经济社会的进步，并可能拉大贫富差距。

区域协调发展的需要

缩小地区差距：以省、自治区、直辖市为单位划定分数线，有利于促进区域协调发展，逐步缩小与发达地区的差距，体现社会主义制度的优越性。

地方保护主义和政策倾斜

地方利益：一些地方政府为了照顾本省的考生，可能会倾向于提高本地考生的录取机会。例如，国家重点高校多集中在经济发达省份，如果统一试卷和分数线，这些省份的考生将占据更多优势，而其他省份的考生则可能面临不公平的竞争。

民族政策：高考分数不统一还涉及到民族政策等因素，各地根据实际情况与地区的差异，需要考虑一些倾斜性政策。

阅卷难度和组织复杂性

阅卷分层组织：虽然高考是全国统一招生考试，包括统一时间和试卷，但阅卷是分层组织的。各省市在阅卷过程中掌握松紧程度有所不同，导致全国各地“600分”的实际分量不一样。

试卷难度和类型：不同地区的试卷难度和类型存在差异，如果统一试卷和分数线，将无法准确反映各地的教育水平和学生的实际能力。

综上所述，高考分数不统一主要是由于我国各地教育水平与经济状况的差异、区域协调发展的需要、地方保护主义和政策倾斜以及阅卷难度和组织复杂性等多种因素共同作用的结果。这种不统一在一定程度上反映了各地的教育实际情况和需求，有利于促进教育公平和区域协调发展。