高考古诗文的题目通常有以下几种出题模式：

分析形象型

提问方式：诗（词）中的“XX”是一个什么样的形象？为什么要描写“XX”？为什么说这是一首咏物诗（边塞诗）？

答题步骤：

理解形象在诗中的象征意义。

领悟诗词的思想内容。

分析形象在此诗中的作用或表达效果。

示例：2004年内蒙古、海南、西藏、陕西、广西等地区的高考题：“闻雁”。

分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？

答题步骤：

描述诗中所描绘的画面。

分析意境中蕴含的情感和哲理。

联系全诗的内容和结构来阐述意境的营造。

示例：2003年北京题：“归雁”。

分析艺术手法型

提问方式：这首诗采用了哪些艺术手法？这些手法有何作用？

答题步骤：

指出诗中所用的修辞手法、表现手法等。

分析这些手法在表达诗人情感和思想上的作用。

结合具体诗句进行说明。

示例：《送鲍浩然之浙东》的“新丽”特点。

分析思想内容型

提问方式：这首诗表达了怎样的思想内容或主题？

答题步骤：

概括诗歌的中心思想或主题。

分析诗歌中表达的具体内容和情感。

联系诗人的生平和时代背景来理解诗歌的深层含义。

示例：需要根据具体诗歌内容回答。

借用诗文名句拟标题

示例：

自伐者无功，自矜者不长。

智者顺时而谋，愚者逆理而动。

白日莫闲过，青春不再来。

但有路可上，更高人也行。

适用主题：

谦虚，不要夸耀。

顺应时势，看清时局，抓住规律。

珍惜时间。

借助外物（路），奋斗，前行。

通过关键词语（诗眼）拟标题

示例：

《晓出净慈寺送林子方》。

《秋思》。

《题李凝幽居》。

适用主题：

送别。

思念。

隐居生活。

通过时间、地点等要素拟标题

示例：

《登鹳雀楼》。

适用主题：

登高望远。

通过修辞手法拟标题

示例：

《春江花月夜》。

适用主题：

春天。

月亮。

在撰写高考古诗文题目时，考生应首先仔细审题，明确考查方向，然后结合诗歌内容进行简要分析，最后给出准确的答案。同时，考生应注意规范书写，避免错别字，确保答案清晰、有条理。