仙游高考学生分配主要遵循以下原则和方法：

选课情况分班

学生根据个人意愿选择6选3或7选3的科目组合，学校根据这些选课结果将学生分配到不同的班级中。

成绩水平分班

学校可能会参考学生高一、高二年级的期末考试成绩、竞赛成绩和综合测评成绩，结合高考预测等因素来评估学生的成绩水平，并据此分班。

志愿分班

学生可以根据自己的兴趣和专业志向选择班级，学校也会考虑学生的志愿来分配班级。

综合考虑分班

学校会综合考虑学生的选课情况、成绩水平和志愿，然后根据班级的招生计划将学生分配到相应的班级中。

走班制

新高考改革后，实行走班制，包括小走班、中走班和大走班。小走班是指学生根据学校提供的固定组合选课，科目相同的学生在固定班级上课；中走班是指将三门或两门选课结果相同的学生组合成行政班，其他科目或学生走班教学；大走班是指高考必考科目在行政班上课，6选3或7选3的选考科目走班教学。

成绩平均化

学校会考虑人数、城乡差异、学科纵向平衡以及分班后教学资源分布的因素，以确保每个班级的平均学习水平大致相当。

学习态度和参与度

学生的日常学习态度、参与的课内外活动以及教师评价也会影响分班的结果。

就近原则

考生一般会被分配到自己学校进行考试，如果学校没有设置考点或不符合要求，则会被分配到离本校最近的其他学校。

公平原则

确保每个考生都在同等的条件下进行考试，避免因地域、学校等因素产生不公平。

平安原则

考场分配考虑安全问题，确保考生在路途中不会出现意外。

时效原则

在保证其他原则的基础上，尽可能让所有考生在同一时间内进行考试。

地域原则

考生一般会被分配到其户籍所在地的考场，以确保考试的公平性和公正性。

学校原则

同一学校的考生会被分配到同一或相近的考场，方便管理和组织，同时减少考生因不熟悉环境而产生的紧张情绪。

随机原则

在某些环节，如考生座位号的分配上，会采用随机原则，进一步确保考试的公平性和公正性。

特殊情况处理

对于身体有残疾或其他特殊情况的考生，会进行特殊考虑，如安排便于他们行动的考场。

指标分配

高考指标的分配通常基于高考分数、录取政策、特殊考生等因素。每个省份还会设立一定比例的指标用于地方高校的招生，并鼓励优秀学生报考贫困地区的高校。

分省定额

高考招生名额按省分配，这种分配方式称为“分省定额”。教育部根据国家核定的普通高等教育年度招生规模，批准具有普通高等学历教育招生资格的高校编制分省分专业招生计划。

考虑地区情况

偏远地区、民族地区等会有一定的照顾政策，这也会影响名额的分配。

高考成绩和政策倾斜

名额分配也会考虑各省份的高考成绩表现和人口基数，分配相应比例的招生名额。根据国家和地方政策的要求，可能会给予一些特殊群体或地区适当的倾斜和优惠。

学校所在地倾向

高校的招生名额在分配时，往往会倾向于所在地，特别是教育部直属高校在本地的招生比例通常不超过30%，省属高校在本省的招生比例也有一定的限制。

其他因素

名额的分配还会考虑各个省份的考生人数、距离远近、往年考生素质情况，甚至一些内在的潜规则。

分配生名额

部分普通高中会拿出部分招生计划分配到一定范围的初中学校，这称为分配生名额，主要根据初中学生的人数等因素来分配。

建议学生