在大学中，以下几类课程通常被认为可以不上或选择性上：

选修课：

选修课通常是根据个人兴趣和专业方向选择的，学生可以根据自己的时间安排和兴趣选择上哪些课。有些选修课可能相对不那么重要，或者与个人专业发展方向不太相关，因此可以选择不上。

公共课：

一些公共课，如外语类课程，如果学生对自己的专业不感兴趣，可以选择性地参加。

非学位课和非专业课：

这类课程包括一些公共课和基础课，如马哲、近现代史、形势与政策等。这些课程虽然重要，但相对来说实用性不强，考试通常要求较低，因此可以选择性地听，感兴趣的可以听一下。

实践性强的课程：

有些课程如毕业设计、社会实践等，虽然也属于课程范畴，但更注重实际操作和实践能力的培养。这些课程通常需要学生投入大量时间和精力，但对其学术要求不高，因此可以根据个人情况选择是否参加。

老师不查勤的课程：

有些课程可能因为老师不进行查勤，学生可以选择性地参加。但这种情况下，学生需要自己承担起学习的责任，确保不耽误学业。

与专业不相关的课程：

如果某门课程与学生的专业发展方向不相关，且认为它对自己的未来帮助不大，可以考虑不上。

职业生涯规划与就业指导课：

学生普遍觉得对未来规划不需要通过课程实现，课程简单，只需打卡即可通过。

思想道德与修养课：

课程内容被认为是理论与人生感想，对个人的实际修养帮助不大，学生兴趣不高。

形势与政策课程：

课程内容与国际政治形势相关，与学生的日常生活和未来关系不大，被认为无聊且无用。

英语类通识课程：

学生认为不如自学雅思托福等语言考试课程实用，一周一次的外语课效益有限。

计算机相关课程：

如计算机基础、VFP、管理信息系统等，学生认为这些课程与现代社会科技发展脱节，且学习成本高，实用性不强。

政治类课程：

如思想道德修养与法律常识、中国近代史纲要等，学生普遍觉得课程内容与个人未来发展无关，且教学质量参差不齐。

部分通识类课程：

许多学生认为通识课程的实际效益不高，尤其是那些带有“导论”、“概论”、“基础”字眼的课程，这些课程往往被认为是水课。

需要注意的是，虽然有些课程可以不参加，但有些课程如公共课和专业课可能对学生的整体学术成绩和未来的职业发展有重要影响。因此，在做出决定之前，学生应仔细评估每门课程的重要性和实用性。