山西大学作为一所历史悠久的综合性大学，在学生和家长中可能存在一些负面评价，以下是一些可能的缺点：

封校政策：

山西大学曾连续封校三年，对学生的自由出入造成不便，影响学习体验。

校区搬迁问题：

东山校区搬迁计划延迟，影响了2021级学生入住新校区，给新生带来不便。

住宿条件：

过去存在八人间，但新生入住的是6人间和4人间，虽然环境有所改善，但仍有改进空间。

行政和管理：

学校管理层可能存在官僚作风，对学生实行压制型管制。领导层问题，包括贪污腐败的传闻，以及不为民办事的态度。

教育质量和专业特色：

教育内核一般，专业特色不明显，实践环节不足，形式化教育较为普遍。文科专业保研率低，就业率不高，建议学生多读书，拓宽知识面。

考研和招生问题：

考研中存在不公平现象，如本校考研使用原题原答案，对外校学生不利。部分专业（如工科）存在专科教育，与本科教育不符。

地理位置和区域经济：

山西地理位置相对偏远，外省人满意度低，教育资源和机会相对有限。

历史遗留问题：

山西大学在历史上错过了一些重要的发展时机，影响了其在全国的排名和影响力。1952年中国高校院系调整时，山西大学因校园建设等原因未能及时申报成为211或985工程高校，错失了那次重要的教育资源整合机会。

专业设置和教学质量：

部分专业教育内核一般，与一些顶尖综合性大学相比存在差距。学生评价中，一些学生可能对山西大学的学习氛围、实践机会等方面有不满，认为学校未能提供足够的实践机会，或者存在一些管理上的问题。

社会认知度和影响力：

受多方面因素影响，山西大学的社会认知度和影响力逐渐下降，有人将其视为“三流大学”，这影响了其招生、就业和科研等方面。

自身发展的不足：

山西大学在自身发展方面存在一些问题，如师资问题、生源问题，以及管理和生活条件的不足。

这些缺点在一定程度上影响了山西大学的声誉和发展，但需要注意的是，每所大学都有其独特的优势和特点，学生在选择学校时应综合考虑多方面因素。