高考要回归常识的原因主要有以下几点：

提高学生综合素质：

常识是我们日常生活中不可或缺的一部分，是人们在社交、工作、生活中必须具备的基本知识。高等教育作为培养高素质人才的摇篮，必须注重学生的全面发展，包括常识教育的普及和提高。只有掌握了基本的常识知识，才能更好地培养学生的批判性思维、创新能力等高素质能力。

解决当前社会问题：

随着社会的发展和变迁，一些社会问题逐渐凸显，如文化断层、社会信任危机等。这些问题的出现与人们常识的缺失密切相关。高等教育作为社会的重要组成部分，应该通过回归常识教育来引导学生正确看待社会问题，培养他们的社会责任感和使命感，为社会问题的解决贡献力量。

避免教育过度功利化：

当前，一些高校过于追求功利化的教育目标，导致教育质量的下降和学生的压力增大。回归常识教育可以帮助高校重新审视教育的本质和目标，注重学生的全面发展，避免过度功利化的倾向。这不仅可以提高学生的综合素质和社会责任感，解决社会问题，还可以避免教育的过度功利化倾向。

关注学生心理发展和社会适应力：

常识可以帮助学生更好地理解自己、理解他人，找到自己的定位。让学生在校园中不仅学会书本上的知识，更能学会如何与人相处、如何面对挫折，这才是真正的教育。

促进教育公平：

回归常识意味着教育要关注学生的心理发展和社会适应力，常识的回归也能够促进教育公平。

激发创造力和创新思想：

常识和学术研究之间并不是对立的。实际上，许多伟大的理论和发现，往往源于对常识的深入思考和反思。将常识与学术结合，能够激发出更多的创造力和创新思想。

提高教育质量和学生实际应用能力：

如果高等教育能够更加注重实践，鼓励学生通过实际操作来验证理论，势必会让他们在未来的工作中更加游刃有余。比如，在学习经济学时，能够通过模拟经济活动来理解市场运行的机制，而不仅仅是坐在教室里听老师讲授那些枯燥的理论。

综上所述，高考回归常识是为了提高学生的综合素质，解决社会问题，避免教育过度功利化，关注学生的心理发展和社会适应力，促进教育公平，激发创造力和创新思想，以及提高教育质量和学生实际应用能力。