高考允许考日语的原因主要有以下几点：

政策层面

平衡教育资源差异：为了平衡教育资源差异，尤其是针对教育欠发达地区及众多通过自学掌握日语的考生（鉴于日语教师资源的稀缺性），高考日语试卷在设计上相对容易。

小语种教育支持政策：国家对小语种教育的支持政策，明确规定小语种试卷的难度需低于英语试卷5至10个百分点，这一规定已持续实施多年。

学生需求

学习周期短：日语学习周期较短，可以在一个学期内完成一个阶段的学习，不会占用太多其他科目的学习时间。

入门容易：日语入门相对容易，特别是对于母语为汉语的中国学生，因为日语中有很多汉字，学习起来会有更多的熟悉感。

竞争相对较小：日语考试人数较少，竞争不如英语高考激烈，题型简单，有助于学生取得高分。

文化联系

中日交流：中国与日本有着密切的经济、文化、教育等方面的交流与合作，学习日语有助于拓宽学生的国际视野和就业机会。

教育公平

适应不同学生需求：高考提供日语作为外语考试科目，主要是为了适应不同学生的需求，包括那些英语学习存在障碍或难以在英语上取得理想成绩的学生。

多元化选择：为了满足不同学生的兴趣和需求，高考外语科目不仅限于英语，还包括日语、俄语、法语、德语、西班牙语等，给予学生更多选择。

推动语言学习的创新与改革

鼓励资源投入：高考日语的设立，从侧面反映了我国教育系统对外语教学改革的积极探索，鼓励学校和教师在日语及其他小语种教学上投入更多资源，创新教学方法，提高教学质量。

综上所述，高考允许考日语是为了满足学生的多样化需求，平衡教育资源，促进教育公平，并推动语言学习的创新与改革。