高考加分政策存在的原因是多方面的，主要包括以下几点：

鼓励性加分：

为了鼓励学生在课余时间参与各种综合素质拓展活动，如社会实践、文艺演出、科技竞赛等，以培养学生的创新思维和团队协作精神。

照顾性加分：

为了照顾一些特殊群体，如少数民族考生、烈士子女、归侨、华侨及其子女、台湾省籍考生等，给予他们一定的加分，以体现对这些群体的尊重和照顾。

弥补制度缺陷：

高考加分政策旨在弥补高校招生制度中的一些不可避免的问题，如地域、教育资源不均衡等。

促进教育公平：

通过加分政策，为少数民族考生等群体提供更多接受高等教育的机会，保障他们受教育的平等与公平。

选拔人才：

高考加分政策也是选拔人才的一种方式，通过加分鼓励学生发挥自己的特长，促进素质教育。

人文关怀：

加分政策体现了对困难和特殊人群的关怀，如家庭经济困难的学生或具有社会贡献的学生。

改革需要：

高考加分政策也是高考招生制度改革的一部分，旨在逐步推进改革，选拔具有特殊才能的人才。

尽管高考加分政策有上述积极目的，但也存在一些争议和问题，例如：

公平性问题：加分政策可能影响到公平竞争的原则，有可能被滥用，从而损害教育公平。

执行问题：加分政策的执行过程中存在不公开、不透明的问题，甚至可能出现的利用加分政策牟取私利等现象。

资源分配问题：加分政策可能加剧教育资源分配的不均衡，虽然旨在平衡，但实际操作中可能难以达到预期效果。

因此，高考加分政策需要谨慎制定，并确保其执行过程的公正性和透明度，以真正促进教育公平和人才培养质量的提高。