新高考改革被叫停的原因是多方面的，主要包括以下几点：

各地教育水平不一：

由于我国各省份的教育资源分布不均，东部沿海地区相对丰富，而西部地区较为匮乏，这使得一些地区难以适应突如其来的高考改革。

教育观念问题：

当前的教育观念仍存在“唯分数论”的现象，改革旨在深化素质教育，但效果尚未显现。此外，教育资源的分配不公和基础教育资源的缺乏也制约了新改革的推行。

文科生出路问题：

尽管新高考改革取消了文理分科，增加了学生的选择，但文科生的就业前景依然不明确，社会对文科生的需求较少，导致部分学生和家长对改革持怀疑态度。

高校准备不足：

许多高校在专业设置和录取方面没有做好迎接新高考的准备，导致在实行“3+3”模式时面临困难。

教师资源配置问题：

改革后学生自主选择科目，导致一些热门科目教师需求增加，而一些难度较大的科目则可能出现教师过剩的情况，给教师匹配带来难题。

改革力度过大：

新高考改革力度较大，打乱了原有的教育模式，学生和教师在短时间内难以适应，影响了改革的顺利进行和预期效果。

综合素质评价的公平性问题：

综合素质评价虽然符合国家教育理念，但对于农村孩子等群体来说，由于缺乏相应的教育资源，难以实现公平评价。

改革初衷与实际效果不符：

改革虽然旨在减轻学生负担，但实际操作中却增加了师生负担，且未能有效解决教育公平问题，导致改革受到质疑。

综上所述，新高考改革被叫停是由于改革过程中暴露出的诸多问题，包括教育资源分配不均、教育观念陈旧、高校准备不足、教师资源配置不合理、改革力度过大以及综合素质评价的公平性问题等。这些问题使得决策者不得不重新审视高考改革的设计和实施，最终导致改革被暂停。