高考实行“唯分数论”的原因是多方面的，主要包括以下几点：

筛选学习能力与勤奋程度

高考是对学生在高中阶段学习能力和勤奋程度的一种筛选方式。通过统一的考试和标准化的评分制度，可以较为客观地评估学生的学术水平。

确保教育公平性

高考作为一种全国统一考试，采用客观题和标准答案，减少了主观评分带来的不公平因素，使得所有学生在同一标准下竞争，增加了考试的公正性。

高等教育资源分配

高考分数是高等教育资源分配的关键依据。高分学生能够获得更好的教育资源，包括进入名牌大学等，这对学生及其家庭来说至关重要。

社会现实反映

在现实中，分数往往被视为衡量学生能力和成就的最直接标准。社会和家长普遍认为分数是决定学生未来教育和职业道路的主要因素。

避免主观偏见

如果高考包含面试或其他主观评价环节，可能会引入教师或评委的主观判断，这会影响评价的客观性和公正性。

高效性

高考作为一种大规模选拔机制，以分数为依据可以快速有效地筛选大量学生，提高选拔效率。

文化观念与价值认同

高考“唯分数”的形成是文化观念、价值认同、制度设计与现实利益等多种因素共同作用与博弈的结果。文化激励与至公理念是高考“唯分数”形成的价值前提。

制度设计与现实利益

高考“唯分数”的形成与维持不是单因素决定的社会现象，它是文化观念、价值认同、制度设计与现实利益等多种因素共同作用与博弈的结果。利益理性也成为高考“唯分数”的重要现实基础。

综上所述，高考实行“唯分数论”是为了在现有制度和社会环境下，通过客观、公正的考试和评分机制，高效地筛选出优秀的学生，并合理分配教育资源。尽管这种机制存在一些弊端，但目前没有比它更好的选拔机制。