模考高高考低的现象，可以从多个角度进行分析：

题目难度

模拟考试：通常由区县或学校统一命题，难度较大，旨在全面考察学生的知识储备和应用能力。模拟题往往包含多年的知识点，难度较高，学生可能因为时间紧迫或复习不够扎实而影响成绩。

高考：由省级教育部门统一组织，考虑范围更广，难度相对较低，更侧重于基础知识的考察和综合应用能力的考查。高考题目的难度相对较为稳定，且通常不会出怪题、偏题。

考试性质

模拟考试：是一种练习和评估手段，目的是帮助学生适应高考的形式和内容，减轻压力和焦虑感。模拟考试的成绩往往存在一定的水分，学生在模拟考试中可能感受到“压力不足”，导致分数并不代表真实能力。

高考：是选拔性考试，对学生的能力要求更高，注重分析和解题能力。高考的成绩更能真实反映学生的实际水平和潜力。

学生心理状态

模拟考试：学生通常对模拟考试较为熟悉，心态较为放松，可能因骄傲自满或紧张感不足而发挥失常。

高考：面对更大的压力和竞争，学生可能出现紧张、焦虑等心理状态，影响发挥。

备考策略

模拟考试：学生可以根据模拟考试的结果调整备考策略，但过于依赖模拟成绩可能导致复习疲劳，影响高考表现。

高考：需要学生制定更为科学和全面的备考计划，注重基础知识的巩固和解题技巧的提升。

评分标准和环境

模拟考试：评分相对宽松，标准可能较为灵活，学生在模拟考试中可能因评分标准的不一致而获得较高分数。

高考：评分严格，严格按照评分细则进行，每一个步骤都有明确规定，可能导致实际得分低于模拟考试成绩。

综上所述，模考高高考低的现象是多种因素共同作用的结果，包括题目难度、考试性质、学生心理状态、备考策略以及评分标准和环境等。学生应正确看待模拟考试的成绩，注重基础知识的巩固和解题技巧的提升，同时保持良好的心态，积极适应高考的要求。