大学化学的学习困难主要可以归纳为以下几个方面：

知识广度

化学学科涵盖了有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等多个分支，每个分支都有大量需要理解和记忆的知识点。这种广泛的覆盖面使得学生需要掌握大量的化学知识，增加了学习的难度。

理论深度

大学化学更侧重于理论知识的深入理解，包括化学键、分子结构、反应机理等抽象概念。这些内容需要学生具备较强的抽象思维能力，而高中化学主要侧重于基础知识的记忆和应用。

数学要求

化学中涉及到一些基本的数学知识，如化学方程式、摩尔质量、浓度计算等。学生需要具备一定的数学基础才能更好地理解和解决化学问题。

实验技能

化学是一门实验性很强的科学，学生需要掌握实验操作技能，并具备必要的安全意识。这对学生的实践能力提出了较高要求。

记忆量

化学学习需要记忆大量的化学反应方程式、化合物名称和性质，这对学生的记忆力是一个挑战。

学习环境

学习化学的氛围和动力也会影响学习效果。如果学习环境不佳，缺乏有效的监督和激励，学生可能会感到学习困难。

心理障碍

学生在学习过程中可能因为懒惰、害羞等心理因素，不愿意主动学习。这种心理障碍会影响学生的学习效果。

学习方法

学生可能仍然采用死记硬背的方法，而不是理解化学原理。这种学习方法不利于学生深入掌握化学知识。

实验过程中的问题

学生在实验操作中可能忘记理论知识，不会灵活应用。此外，学生可能不会发现问题并进行总结，不利于培养创新思维。

教材与教学方法

教材内容可能缺乏针对性，教学方法可能过于单调和陈旧。教学思想可能过于传统，未能跟上时代的发展。

安全管理

实验室中存在剧毒和易制毒化学品的安全管理问题，如双人双锁管理执行不严、存储不规范等。

知识结构

学生的知识结构可能需要根据专业特点进行优化，以更好地适应不同专业的需求。

针对这些困难，学生可以采取以下对策：

转换学习观念：学生需要转变懒惰、害羞等不利于学习的心理障碍，主动学习，积极思考。

改进学习方法：采用理解而非死记硬背的方法，通过理解化学原理来掌握知识。

加强实验操作：通过反复练习，掌握实验操作技能，并学会在实验中发现问题并进行总结。

优化学习环境：选择一个良好的学习环境，并寻求有效的监督和激励。

更新教材与教学方法：选择针对性强的教材，采用现代、互动的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

加强安全管理：严格遵守实验室的安全管理制度，确保实验过程的安全性。

优化知识结构：根据专业特点，调整和优化自己的知识结构，以更好地适应不同专业的需求。

通过这些对策，学生可以更好地应对大学化学的学习困难，掌握化学知识，提高学习成绩。