以下是一些大学生普遍认为不太实用或有趣的课程类型：

职业生涯规划与就业指导课：

学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，课程内容过于理论，缺乏实际操作指导。

思想道德与修养课：

学生对这类课程不太感兴趣，认为个人修养在日常生活中已自然形成，课程内容与现实脱节。

形势与政策课：

学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向无关，上课内容枯燥，难以激发学习兴趣。

医学专业课程：

医学专业课程学习难度大，需要掌握大量知识，且毕业后就业竞争激烈，工作环境艰苦。

法学专业课程：

法学专业需要背诵大量法律条文，逻辑思维要求高，学习压力大。

数学专业课程：

数学课程难度大，包含众多领域，如《数学分析》《高等代数》等，对逻辑思维要求高。

药理学：

药理学课程背诵要求高，与临床紧密相关，学习难度大。

音韵学：

音韵学课程难懂，需要理解古人语言，对文科生来说可能较为吃力。

固体物理：

固体物理课程内容抽象，需要理解深奥的物理概念，对材料类专业学生来说是挑战。

统计学：

统计学课程难度大，考试难，很多学生反映难以掌握。

体育课：

对一些学生来说，体育课可能是一项挑战，尤其是体测前的准备，可能会让学生感到压力。

某些专业课程：

如生物工程、哲学、纯数学、地球土壤化学、天体物理、宇宙气象学等，可能因为就业情况不佳或学习难度高而不适合所有人。

新闻系专业：

可能因为专业内容不明确，被一些学生认为实用性不强。

信息管理与信息系统专业：

可能因为就业市场竞争激烈、缺乏实践经验和技术技能要求、就业前景相对较窄，以及工作性质可能相对单一，而不适合所有学生。

这些课程因为各种原因，如内容枯燥、实用性不强、学习难度大等，被许多学生所诟病。建议学校可以根据学生的反馈和需求，对课程设置进行优化和调整，以提高课程的实用性和学生的学习兴趣。