在大学中，以下几类课程通常被认为是“水课”：

通识教育类课程

这类课程内容广泛，涉及人文、社会科学、自然科学等多个领域，例如世界文化、艺术欣赏、环境保护等。由于缺乏专业深度，这些课程可能会被学生认为是“水课”。

选修课程

选修课程是学生根据自己的兴趣和需求选择的，种类繁多，包括各种兴趣爱好类、技能提升类课程。一些看似与专业不直接相关的课程，如摄影、旅游地理、电影欣赏等，有时也会因为课程内容较为轻松或者考核方式简单而被贴上“水课”的标签。

体育与健康类课程

虽然体育课程在很多大学中是必修的，但有些体育课程可能因为教学内容较为基础或者考核标准不高而被认为是“水课”。此外，一些关于心理健康、生活技能的课程也可能因为缺乏严格的学术要求而被归入此类。

网络课程或远程教育课程

随着在线教育的发展，很多大学提供了网络课程或者远程教育课程。这些课程往往具有灵活的学习时间和自主的学习节奏，但由于缺乏面对面的教学互动和严格的监督，有时也会被认为是比较“水”的课程。

考查课

这类课程的期末考试通常为开卷考试或论文考察，学生可以通过查阅资料或写论文来应对，因此也被视为“水课”。

专业导论类课程

介绍专业方向和未来学习内容的课程，有时内容较为浅显，不被学生重视。

自我管理类课程

教授时间管理、恋爱观等个人管理技巧，课堂较为自由，考核方式可能较为宽松。

创新创业类课程

包含创业准备、风险管理等理论内容，可能缺乏实际操作指导，被学生认为实用性不强。

基础学科课程

如高等数学、英语、物理等，这些课程难度可能较低，不被学生认为特别有深度。

照本宣科式课程

教师可能只是照本宣科，没有太多互动，课程内容可能较为枯燥。

思想政治类课程

如军事理论课、形势与政策、心理健康课等，可能因内容较为理论化，与学生的实际生活关联不大。

语言类课程

如英语课程，部分学生认为其难度低于高中和四六级水平。

需要注意的是，“水课”和高校、课程类型关系不大，所有大学的所有课都有可能是“水课”。此外，这些课程的“水”程度可能因学校、教师、课程设计等因素而有所不同。