考研被称为“二次高考”，主要是因为它在多个方面与高考相似，同时又有其特殊性。以下是考研与高考的相似之处以及考研自身的特点，这些因素共同作用使得考研在某种程度上可以被视为“二次高考”：

竞争激烈程度

考研的报考人数逐年攀升，竞争非常激烈。例如，2024年全国硕士研究生考试的报考人数超过500万人，与高考的竞争环境相当。

考试内容与形式

考研和高考在内容和形式上都高度标准化。考研初试包括英语、政治、数学（或专业课）等科目，其中公共课部分与高考的语文、数学、英语等基础科目非常相似。

备考策略与周期

考研的备考周期通常为一年，与高考生的备考周期相近。在这期间，考生需要投入大量时间和精力进行复习，承受巨大的心理压力。

社会关注度

随着考研竞争加剧，社会对考研的关注度也在不断提高。媒体报道考研人数、热门院校和专业时，往往采用与高考类似的语言和逻辑，如“考研大战”“录取分数线”等。

目标定位与心态

高考是高等教育的入口考试，主要目的是选拔适合接受高等教育的学生，强调基础知识的全面掌握和应试能力。而考研则是在高等教育基础上的进一步筛选与深化，更看重学生的研究能力、创新思维及未来学术或职业发展的潜力。

心理状态的调整

高考对于大多数学生来说是青春的第一次重要考验，背后有着家庭、学校乃至社会的广泛关注和期待。而考研虽然同样重要，但其决定权更多掌握在个人手中，是一种更加自主的选择。考研生需要面对的不仅是学习上的挑战，还有对未来路径的深刻思考、对自我价值的重新审视，以及如何在就业与深造之间做出最适合自己的决策。

学历焦虑与就业焦虑

考研被称为“二次高考”也反映了大学生群体面临的“学历焦虑”与“就业焦虑”。越来越多的大学生认为，研究生学历是今后找到好工作的“刚需品”。

“高考化”现象

考研的“高考化”偏离了研究生教育的初衷。许多人参加考研并不是为了从事研究，而是单纯为了提升学历。

综上所述，考研在竞争激烈程度、考试内容与形式、备考策略与周期、社会关注度、目标定位与心态、心理状态的调整、学历焦虑与就业焦虑以及“高考化”现象等方面与高考有着高度的相似性，因此被称为“二次高考”。然而，考研也有其独特之处，如更侧重于专业深度与广度的拓展、科研素养的培养以及个人职业发展的规划等。