新高考设计的初衷主要集中在以下几个方面：

促进公平

科学选材：高考改革的首要目标是促进公平，特别是区域间的教育公平和弱势群体的教育机会公平。通过科学选材，改革旨在打破“应试指挥棒”问题，减轻学生的应试负担，从而推动基础教育改革和素质教育的实施。

保障选拔体系的公平性：新高考改革强调通过“两依据一参考”的政策设计，确保高校招录机制的公平性，尊重学生的选择自主性，同时保障选拔体系的有效性和科学性。

科学选材

引导基础教育改革：通过高考改革，引导基础教育从应试教育向素质教育转变，培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是追求分数。

增加灵活性和选择性：完善高中学业水平考试“选考”办法，打破总分录取模式，加快完善“多次选择”机制，增加高考的灵活性和多样性，让学生有更多的选择和发展空间。

高校招录机制改革

落实“两依据一参考”政策：新高考改革的核心是高校招录机制的改革，通过“两依据一参考”（即高考成绩和高中学业水平考试成绩为主，参考综合素质评价）的方式，确保高校能够更加科学、全面地选拔学生。

增强高校人才培养质量：高考改革的成效最终取决于高校人才培养的结果，因此改革需要从高校的角度出发，采取针对性措施，如暑期补课、分层教学、优化培养方案等，以提高人才培养质量。

科技赋能和科学治理

数字赋能：未来新高考改革将注重科技的应用，通过数字化手段提升高考的效率和公平性，凸显高考改革的科技性。

科学治理：增强教育、考试和招生三个环节的联结性，通过科学治理确保高考改革的顺利推进和有效实施。

综上所述，新高考设计的初衷是通过一系列政策措施，促进教育公平，推动基础教育改革，增强高校人才培养质量，并利用科技手段提升高考的效率和公平性。这些初衷不仅关注学生的个体发展，也考虑了系统性和长远性，旨在构建一个更加科学、合理、公平的高等教育选拔体系。