高考之所以考6门课程，主要是基于以下几个方面的考虑：

全面评估学生能力：

高考通过设置多种科目，能够全面评估学生在不同学科领域的知识应用能力。这有助于更准确地衡量学生的学术水平和综合素质，为高等教育机构选拔合适的学生。

支持学生兴趣和职业规划：

通过让学生从多个学科中选择自己感兴趣和擅长的科目，高考能够更好地反映学生的个人兴趣和未来职业规划。这有助于学生更专注于自己擅长的领域，同时保证一定的知识深度。

促进教育多元化和全面性：

高考6科涵盖了文化知识、语言文字、自然科学和社会科学等多个学科，实现了教育的多元化和全面性。这有助于避免学生因为应付某一科单科考试而忽略其他科目，从而更客观地评估学生的整体素质和能力。

适应不同学科特点：

不同学科在高考中的题型和难度有所不同，例如物理、化学、生物等理综科目合并为一科，使得考试时间安排更为高效。此外，高考外语语种的选择多样化，包括英语、俄语、日语等，旨在支持小语种人才的培养，满足社会和工作对小语种人才的需求。

兼顾公平性：

高考采用3+3或3+1+2模式，将语文、数学、外语作为必考科目，学生再从其他科目中任选若干门作为选考科目。这种设置旨在兼顾不同学科的优势，让每个学生都能发挥自己的长处，并且与大学的专业选择相衔接。

优化招生计划：

高考录取时，除了依据分数排名，各院校还会根据自身需要和国家规定对录取者进行分类，以实现招生计划的最优化。通过设置多种科目，高考能够更全面地反映学生的综合能力，有助于高校更精准地选拔适合的专业人才。

综上所述，高考考6门课程是为了全面评估学生的综合能力，支持学生的兴趣和职业规划，促进教育的多元化和全面性，适应不同学科的特点，兼顾公平性，并优化招生计划。这种设置有助于更准确地衡量学生的学术水平和综合素质，为高等教育机构选拔合适的学生。