浙江高考实行两段的原因主要有以下几点：

减少对一次考试的依赖：

通过学考和高考两次考试的成绩综合计算，可以更全面、客观地评价学生的综合素质和能力，减少高考成绩对学生一次考试的过分依赖。

提供多次机会：

第一次考试是高考，主要考察学生在高中阶段所学的知识和能力；第二次考试是会考，主要考察学生的综合素质和实践能力。这样的制度安排给了学生更多的机会来展示自己的实际水平，减少了一次考试的压力。

提高容错率：

第一次高考（学考）的科目包括英语和七选三当中的三门科目，第二次高考是夏季的全国统一正式高考，考试科目包括语文、数学、英语和七选三中的三门科目。这样的安排可以综合体现考生的实力，降低因为发挥失常或考试中不小心的失误导致的分数偏低。

缩短战线：

如果第一次高考的成绩已经满意，那么满意的科目就不用再复习，接下来的半年时间可以集中精力复习语文、数学和首考成绩不满意的科目，从而节省学习精力。

适应教育改革：

浙江高考实行两次考试制是为了适应新时代的教育改革和社会发展的需要，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

促进教育公平：

通过两次考试，可以更好地发现和选拔优秀的学生，促进教育资源的合理配置，避免因一次考试失误而产生的不公。

分散高考压力，减轻学生负担：

有初考未达到理想成绩的学生有第二次机会，这有助于减轻学生的心理压力，让他们更好地发挥自己的水平。

鼓励多样化发展：

学生可根据自己的实际情况和条件选择适合自己的考试计划，这有助于促进学生的多样化发展。

综上所述，浙江高考实行两段制是为了更全面、客观地评价学生的综合素质和能力，提供多次机会，提高容错率，缩短战线，适应教育改革，促进教育公平，并减轻学生的负担。