在大学中，除了常规的教学岗位，还存在一些特殊的教师岗位，这些岗位通常具有特定的职责或福利。以下是一些例子：

行政后勤教师

负责学校的行政和后勤工作，如管理学籍档案、安排作息时间表、保管维护教学用具、负责教材的订购和分发等。

聘用制教师

与学校签订劳务合同，合同期限通常为3年或5年。这种岗位通常是因为学校超编严重，编制名额不足而产生的。

人事代理教师

学校自招的没有人事管理权的教师，通常被称为“代课老师”。工资较低，工作不稳定，多为短期雇佣，原教师回来后通常需要离开。

特殊教育学校教师职称

助教：从事特殊教育教学辅助工作。

讲师：负责特殊教育学科的教学和管理工作，具有一定的学科研究能力。

副教授：在特殊教育学科研究和教学方面有较高成就，能独立承担科研项目和教学任务。

教授：在特殊教育学科领域有深厚的学术造诣和教学经验，具有很高的专业水平和影响力。

合同制教师

与编制教师相比，待遇和稳定性有所不同。合同制教师通常是通过合同约定的方式来聘用，合同期限一般为几年。

特岗教师

主要针对农村义务教育阶段学校，服务期一般为3年。特岗教师旨在加强农村地区的教育师资力量。

个性化教学的老师

根据学生的个性和需求调整教学方法，例如，一位语文老师会在课堂上吟诗作剧，甚至读自己的文章和诗歌，让学生感受到文学的魅力。

具有特色课程的老师

如一位商院老师沈剑，他结合自己的工作经历教授经济类法律问题，让学生在学习中了解实际应用。

班长、学习委员、团支书

这些岗位通常提供特定的福利或职责，例如负责班级日常管理、处理班级事务、与教师建立良好关系、获得奖学金或助学金等。

辅导员助理

协助辅导员进行学生辅导工作，参与组织心理健康活动、提供学业指导等。

图书馆助理

帮助图书馆整理图书、管理借阅、维护秩序等。

实践教学岗位

针对高校实践教学需求，提供教学辅助服务。

这些特殊岗位的存在，体现了大学在教学和管理工作中的多样化和专业化，旨在满足不同学生的需求，提升教育质量，并支持学校的整体运作。