新教材在高考中的使用主要基于以下几点：

知识点核心不变：

尽管新教材在编排体例和内容顺序上有所调整，或者对知识点进行了整合，但核心的考点和本质没有变化。因此，使用旧教材的学生无需担心新教材带来的影响。

内容增减调整：

新教材对原有教材的内容进行了删减和增加，更加注重实用性，并删去了理论性较强和学生不易接受的内容。新增的内容大多与日常生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握。

知识迁移能力：

学生应利用旧教材的学习方法和知识迁移能力，类比新知识，从而更好地理解新教材的内容。这种能力在新高考中尤为重要，因为考试更侧重于考查学生对知识点的融会贯通和实际应用能力。

关注基础知识：

新教材编写者强调基础知识的考查和数学文化的渗透，因此学生在复习时应重视基础知识的掌握和应用。通过实践将理论知识应用到实际问题中，可以加深理解和记忆。

适应新教材特点：

尽管使用旧教材，学生也应关注新教材的特点，如模块化的知识组织，这有助于学生把握学习重点。同时，应多进行实践，将理论知识应用到实际问题中，以加深理解和记忆。

研究教材：

高考越来越重视教材，因此学生需要仔细研读新课标和新教材，了解其中的变化和要求。通过构建知识框架和梳理知识体系，可以提高复习效率和成绩。

综上所述， 学生可以使用旧教材进行高考，但需要关注新旧教材的差异，并利用旧教材的知识迁移能力来适应新教材的特点。同时，学生还应注重基础知识的掌握和实践应用，以应对新高考的要求。