大学自我意识主要包括以下几个方面：

自我认知

大学生开始更加深入地了解自己的兴趣、价值观、优点和不足，形成较为稳定的自我概念。他们能够清楚地认识到自己的个性特点、能力和潜力，以及自己在社会中的地位和角色。

自我评价

大学生对自己的评价逐渐从依赖他人转向独立自主，能够根据自己的内在标准和价值观来评价自己。他们的自我评价也更加全面、客观和理性。

自我期望

大学生对自己未来的期望逐渐明确，开始为自己设定目标和计划，努力实现自己的理想。他们对自己的期望往往具有较高的标准，追求卓越和成功。

自我激励

大学生具有较强的自我激励能力，能够调动自己的积极性和主动性，为实现目标而努力。他们会通过自我奖励、自我惩罚等手段来调整自己的行为和情绪，以保持对目标的关注和追求。

自我调节

大学生在面对挫折和困难时，能够运用自我调节策略来调整自己的情绪和行为，以适应不断变化的环境。他们能够认识到自己的情绪和需求，采取有效的方法来满足这些需求，以保持良好的心理状态。

自我保护

大学生在面对压力和挑战时，会采取一定的自我保护措施，以维护自己的身心健康。

生计意识

关注自己的职业发展和就业前景，解决自身的生存问题。

竞争意识

认识到就业市场的竞争压力，不断提升自己的专业技能和竞争力。

自我超我

自己头脑中对自我（本我、自我、超我）的主观反映（意识），是对自己外貌、智力、能力、气质、兴趣、地位等方面的体验和认识，是人格结构的核心部分。

自我意识类型

达成型（Achievement）：理想自我与现实自我结合，独立性强，勤于思考，自我肯定，人格健全。

早定型（Foreclosure）：自我认识来自别人评价，缺乏独立思考，自主性不够，遇挫折易迷茫。

延缓型（Moratorium）：理想自我与现实自我的统一延迟，埋头读书，逐步开始思考自我发展。

迷惘性型（Diffusion）：对现实自我不满，理想自我又难以实现，陷入自我确认的困惑中。

其他

自主意识：大学生自我意识强烈，较为独立，能够自主思考和决策，对自己的人生有更明确的规划和目标。

多远选择意识：大学生在面对职业选择时，能够进行多方面的考虑和选择。

目标实现意识：大学生明确自己的目标，并努力去实现这些目标。

这些方面共同构成了大学生自我意识的主要内容，反映了大学生在成长和发展过程中对自我认知、评价、期望、激励、调节、保护等多方面的需求和发展。