浙江高考被认为“奇怪”或难度较大，主要原因可以归纳为以下几点：

独特的考试模式

3+3选科模式：浙江高考采用“3+3”模式，即语文、数学、外语三门必考科目，加上三门选考科目（从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术七门中任选三门）。这种模式虽然增加了学生的选择自由度，但也导致了不同科目之间报考比例的严重失衡，物理选考人数较少，而选择其他科目如“政史地”组合的学生比例较高，这直接影响了学生可报考的专业范围。

赋分制度

赋分制：浙江高考采用赋分制，即考生的最终成绩是根据其在选考科目中的原始分数按照一定规则进行转换的。这种制度虽然旨在公平，但实际上可能导致一些不公平现象，例如，某些科目难度较低，所有考生在该科目中的原始分数普遍较高，但赋分后可能相差无几。此外，赋分制还可能因为考试难度的不确定性而导致分数的波动。

考试难度和资源分配

考试难度逐年增加：浙江高考的难度逐年增加，评分标准严格，且教学资源分配不均。一些学校拥有丰富的教学资源，而另一些学校则相对缺乏，这导致不同学校的学生在高考中的表现存在较大差异。

资源分配不均：浙江省的高中学校教学资源分配不均衡，有些学校的教学资源十分丰富，而另一些学校的教学资源却比较缺乏。这种资源分配不均的现象，导致很多学校的学生在参加浙江高考时，没有足够的知识储备和技能。

高分段竞争激烈

高分考生数量庞大：尽管浙江高考存在一些制度上的问题，但高分段的考生数量依然庞大。由于浙江省内仅有浙江大学一所985、211工程大学，高分考生人数虽多，但进入顶尖大学的竞争依然激烈。

高考改革

新高考模式：浙江省是高考改革的试点省份之一，考试科目和考试模式与其他省份不同，如实行选考制度，这可能导致试卷难度不统一，并且学生需要适应新的考试模式。

综上所述，浙江高考之所以被认为“奇怪”，主要是因为其独特的考试模式和赋分制度，以及这些制度所带来的连锁反应，如考试难度增加、资源分配不均和高分段竞争激烈等。这些因素共同作用，使得浙江高考在全国属于困难模式。