大学教师对高考的看法是复杂且多元的，他们不仅关注高考作为选拔机制的功能，也关心其对教育公平、学生发展和大学教育的影响。以下是大学教师的一些主要观点：

高考是一种基于分数的抽签式选拔方法

高考被视为一种选拔性考试，旨在从大量考生中挑选出有可能成才的“胚子”，而不是“人才”或“天才”。

高考只能大致区分考生的学习能力，无法精确划分，因此存在一定的随机性。

高考作为教育公平的一种体现

高考为所有符合条件的学生提供了一个相对公平的竞争平台，尽管存在竞争压力，但它确保了每个人都有机会通过努力进入大学。

高考对大学教育的影响

高考新政可能会对大学教育产生深远影响，例如，可能会促使高中与大学之间加强联系，打破隔阂。

高考作为选拔机制，对大学的教育质量和教学效果有着重要影响。

教师在高考备考中的角色

教师在高考备考中扮演着重要角色，他们通过鼓励、激励、心理辅导等方式帮助学生应对高考压力。

教师还需要关注学生的情绪变化，帮助他们保持积极心态，设定合理的目标。

对高考改革的期待

由于统一高考存在忽视学生个性的弊端，有人提出高考改革的设想，甚至呼吁取消高考。

高校教师希望高考能够更好地反映学生的个性和特长，选拔出真正适合大学教育的人才。

高考作为检验学生学习成果的手段

高考是检验学生高中学习成果的重要手段，通过研究高考真题，教师可以更好地理解课程标准和评价理念。

综上所述，大学教师看待高考时，既承认其作为选拔机制的作用，也关注其对学生个人发展、教育公平和大学教育的影响。他们通过多种方式帮助学生应对高考，同时期待着高考制度的不断完善和改革。