高三不学英文课的原因可能涉及多个方面，以下是一些可能的解释：

教育资源分配：

在一些情况下，由于教育资源分配不均，农村和城市的教育资源差距较大，导致部分农村学生在高三时才开始接触英语，这可能影响了他们的学习效果和兴趣。

学习压力：

英语作为一门主科，在高考中占据重要地位，学生可能面临较大的学习压力。一些学生可能认为，将英语课程作为重点复习内容，能够更有效地利用时间，提高其他科目的成绩。

语言环境：

对于许多中国学生来说，英语并不是母语，学习英语存在一定的难度和挑战。在一些情况下，学生可能认为花费大量时间和精力学习英语并不值得，尤其是在缺乏语言环境的情况下。

应试教育：

英语作为高考的必考科目，很多学生可能将英语学习视为应试教育的一部分，而不是为了实际应用。这种应试教育的模式可能导致学生对英语学习缺乏兴趣和动力。

个人兴趣和选择：

一些学生可能对英语不感兴趣，或者认为英语课程与他们的职业规划不符。在这种情况下，他们可能会选择不再学习英语课程。

政策调整：

近年来，有关英语教育政策的讨论和呼声不断，有建议提出降低英语在高考中的分值或将其从必考科目中移除。虽然这些建议尚未完全实施，但它们反映了社会对英语教育现状的反思和调整需求。

综上所述，高三不学英文课的原因是多方面的，包括教育资源分配、学习压力、语言环境、应试教育、个人兴趣和选择以及政策调整等。这些因素共同作用，影响了高三学生是否继续学习英语课程的选择。