新高考语文病句的考查主要包含以下几种形式和技巧：

设题形式

客观题：选择题形式，给出四个选项，要求学生选出修改最恰当的一项。

主观题：给出新文段并标序，要求学生指出语病处并进行修改。

病句类型

搭配不当：主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配、修饰语和中心语搭配、一面与两面搭配、多重否定不当等。

成分残缺或赘余：主语、谓语、宾语残缺，定语、状语、补语赘余等。

语序不当：多项定语、多项状语语序不当，关联词位置不当，递进或递减关系语序不当，并列词语或分句排列顺序不当等。

结构混乱：杂糅、句式杂糅等。

表意不明：歧义、指代不明等。

不合逻辑：自相矛盾、前后不一致、不合事理等。

辨析方法

审读法：通过审慎阅读，发现句子中的别扭和含混之处。

简缩法：化简复杂句子，提取主干，检查主干成分的搭配和残缺情况。

类比法：用同义词替换、关联词替换、仿照原句造句等方法进行比较。

逻辑分析法：从事理上分析句子，检查是否违反逻辑和事理。

规律标志法：注意句子中的标志性词语，如否定词、两面性词语、关联词等，判断是否存在否定失当或搭配不当等问题。

修改原则

尊重原句本意，不另起炉灶。

尽可能利用原句，改动尽可能少。

只求合乎语法规则，不需美化润色。

常见错误类型及修改示例

语序不当：例如，“为了提高成绩，他每天看书。”应改为“他每天看书是为了提高成绩。”

搭配不当：例如，“他爱吃水果，喜欢吃苹果和流行音乐。”应改为“他爱吃水果，喜欢听流行音乐。”

成分残缺或赘余：例如，“在图书馆。”应改为“我在图书馆学习。”

表意不明：例如，“她给他买了一本书和笔。”应改为“她给他买了一本书和一支笔。”

结构混乱：例如，“他因病请假，老师同意他下学期会再来上课。”应修正为“因病请假，老师同意他下学期回来。”

通过以上方法，学生可以更好地理解和掌握高考语文病句的考查形式和技巧，提高答题的准确性和效率。建议学生在平时多进行针对性的练习，巩固所学知识，培养语感，从而在考试中能够迅速识别和修改病句。