网络大学虽然具有灵活性和便捷性，但也存在一些弊端，主要包括以下几点：

企业认可度不高

企业对网络学校的学历有所怀疑，认为网络学习难以保证质量。

学生自制力要求高

如果学生自身自制力不足，网络学习容易荒废学业，学不到任何知识。

教学资源不丰富

网络教育所开的课程内容不够丰富，形式单一，有的甚至不方便学生自学，缺少一定的方法思路进行指导。

师资缺乏

网络教育的师资无法保证，很多学校网络教育的教师都是兼职或外聘的，教学时间和科研无法保证。

资源更新缓慢

网络教育的课件录制好以后，上传到网上没能及时更新，导致学生学的内容可能已经过时。

学生孤独感和挫折感

自学为主的学习方式易于使学生产生孤独感与挫折感。

教学投入不足

很多网络教育的教学投入不足，甚至没有投入。

技术影响

长时间使用电脑会对视力造成影响，久坐屏幕前也会对身体造成破坏。

师生互动缺失

网络教育缺乏师生即时互动，导致学生失去很多与人面对面交流的机会。

学习效率较低

在系统性和操作性较强的知识学习上，网络教育缺乏优势。

非全日制教育的社会认可度不高

刚开始得不到社会的认可，觉得学不到东西。

管理问题

网络教育缺乏有效管理，学习效率较低。

学习氛围的缺失

缺乏面对面的师生互动和同学之间的交流可能影响社交技能和团队协作能力。

技术要求与支持

稳定的互联网连接和必要的计算机操作技能是必须的，技术能力较弱的学生可能需要额外支持。

高校对网络教育的重视程度

许多高校仍然以传统教育为主，对网络教育的地位和作用认识不足。

网络高等教育的质量控制

如果教学过程不能严格控制，可能会影响网络教育的质量。

毕业生的认可问题

网络教育学院的毕业生与传统教育毕业生可能存在区分。

学生主动性和积极性问题

网络教学缺乏老师的直接关注，激发学生的学习积极性是一个挑战。

专业技术问题

学校需要维护网络设备，录制和广播课程，技术水平直接影响教学质量。

隐私安全问题

网络教学涉及学生的个人信息，存在隐私泄露的风险。

为了克服这些问题，学生、家长以及教育机构需要共同努力，确保网络大学的教育质量和技术支持得到妥善处理。