新高考模式下，教师配置需要做出相应的调整以适应新的教学需求。以下是一些建议：

建立动态调配机制

以县为主的高中教师调配机制，实现县域内高中部分学科教师的动态式跨校调配，以应对选课走班带来的教师结构性缺员问题。

加大县域内教师统筹调配力度

通过动态管理、结构调整和县域统筹措施，强化教师队伍建设，确保普通高中生师比达到国家标准，并针对选课走班可能引起的结构性缺员问题，采取公开招聘、校际流动、区域内共享、购买服务、退休返聘等办法予以补足补齐。

推进城乡、学校之间教师交流制度化

实现城乡、学校之间教师交流制度化，推进县域内教师资源均衡配置，确保选课走班教学有序推进。

教师需加强专业发展和角色转变

教师需要从专业角度规划学生的未来，思考自身的角色和发展，不仅仅是关注高考要求，还要从“考什么，教什么”向“教什么、考什么”转变。

提升教师教学能力

教师应加强学习有关的文件和政策，明确相关要求，积极开展研究活动，尽快适应新高考的模式和要求。

精选教师

优选教龄10年以上的老师，避免老师由于教龄不够而缺乏经验，以及教龄太长缺乏精力的情况出现，确保教师能够提供高质量的教学服务。

掌握TLE教学方法

教师应掌握TLE教学方法，以提高教学效果和学生的学习效率。

应对新高考挑战

教师需要应对新高考模式下对教学设施配备、选课系统开发、学科教师配备、学生管理模式等全方位挑战，确保能够顺利实施选课走班教学。

通过以上措施，可以有效地配置新高考教师资源，满足新的教学需求，促进学生的个性化和自主化发展。