新高考数学教材的使用方法如下：

提前预习和阅读教材

鼓励学生提前预习教材，通过阅读教材，对知识有初步的理性认识，从而激发学习兴趣和主动性。在阅读过程中，教师应设置合适的学习方法和目标，激发学生的兴趣和动机，并鼓励学生提出问题和观点。

创设问题情景

通过创设适当的问题情景，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生强烈的学习欲望，从而提高课堂教学效果。

利用教学手段

充分利用科学计算器、电子计算机和多媒体技术等先进的教学手段，提高教学效益，帮助学生更好地理解和解决问题。

重视基础知识

课堂教学应重点讲解基础知识，确保学生能够深入理解和掌握，从而为后续学习打下坚实的基础。

研究课本例题和习题

仔细研究课本中的例题和习题，充分发挥其功能，帮助学生通过例题和习题掌握概念和公式，提高解题能力。

合理安排学习进度

根据学校的教学安排，合理安排学习进度，确保学生能够按时完成新课内容，并为复习备考留出足够的时间。

教师角色的转变

教师应从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生主动探索和思考。

学生参与

鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过互动学习提高理解和应用能力。

复习巩固

重视课后复习和巩固，帮助学生形成系统的知识体系，提高长期记忆和理解能力。

深入理解教材内容

仔细阅读教材，理解每一个概念、公式和例题。确保对教材内容有清晰的认识，并能够理解其在实际问题中的应用。

挖掘教材内涵

研究教材中的例题和习题，理解它们的解题思路和背后的数学思想。通过类比、归纳等方法，发现不同知识点之间的联系和规律。

建立知识体系

明确逻辑关系，数学是一个逻辑严谨的学科，每个知识点都有其内在的逻辑关系。在解读教材时，需要建立起自己的知识体系，明确各个知识点之间的联系和区别，形成完整的知识网络。

注重实践应用

通过解决实际生活中的数学问题，如计算面积、体积等，来锻炼自己的数学技能和思维能力。这有助于加深对知识点的理解和掌握。

拓展教材内容

除了教材，还可以阅读一些相关的参考书籍、文章或参加数学竞赛等活动，以拓展自己的视野和知识面。

教师引导与归纳总结

教师应指导学生进行归纳总结，及时构建知识体系，不能脱离教材。教师需要具有课程资源建设意识，并在教学过程中不断积累课程资源建设能力。