高考对《乡土中国》的考查主要包含以下几种形式：

运用相关概念、原理、阅读策略解决阅读写作问题

这种考题形式要求学生能够运用《乡土中国》中的相关概念、原理和阅读策略来分析和解决阅读写作中的问题。例如，可能会要求学生用《乡土本色》中的“乡土性”概念来分析某个社会现象或文化特点。

与论述类或文学类文本相结合

题目可能会设置在文本中的“非连续性文段”之一，或者在题目设置中进行勾连，要求学生将《乡土中国》的内容与其他文本进行比较和联系。

综合探究性阅读

这种考题形式要求学生比较、整合多个文本的信息，用文本中提供的概念、观点、材料、方法探究问题，形成自己的见解。例如，可能会要求学生从主题、表现形式、作品风格等方面比较《乡土中国》与其他作品（如《红楼梦》）的异同。

联系现实材料，探究作品内涵

题目可能会要求学生联系现实材料，探究《乡土中国》中某些观点或概念在现实社会中的应用和影响，形成自己的见解。

写作

《乡土中国》的内容也可能作为材料用于写作题，考察学生的论据或主观题写作能力。例如，可能会要求学生以《乡土中国》中的某个观点为基础，进行深入的分析和论述。

建议

通读全书：学生应通读《乡土中国》，勾画圈点，理解各章节的主要观点和概念，把握全书的内容和结构。

梳理和总结：梳理全书的大纲小目及其关联，做出全书内容提要，把握重要观点和作品的价值取向。

综合应用：在理解全书内容的基础上，学会运用书中的概念和原理去分析现实问题，培养综合分析和解决问题的能力。

多文本阅读：通过多文本阅读，提高学生的阅读能力和对比分析能力。

注重概念理解：学生需要深入理解《乡土中国》中的核心概念，如“乡土性”，并能够运用这些概念来分析具体的社会现象或行为。

阅读策略：学生应掌握阅读策略，如圈点勾画、找观点、概念和态度等，以便在阅读中快速有效地获取信息。

写作能力：通过大量的阅读和实践，提高自己的写作能力，包括论据的选择和主观题的解答。

通过以上方法，学生可以更好地应对高考中关于《乡土中国》的考查。