云南新高考的上课方式主要实行 走班制，具体包括以下几种形式：

轮班制：

学科和教室固定，学生根据不同的专业学科和教学内容在固定教室上课，一些学科教师挂牌上课，学生流动听课。

大小班结合：

讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，加强学生的互助与合作。

兴趣主导：

学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。这种形式主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。

无换档模式：

学校为学生提供有限数量的选定科目，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式便于教学和管理，但组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。

小位移模式：

相同3或2个科目的学生将优先上课，其他科目或学生将上课教学。这种模式优先考虑科目数量最多的科目组合，将大多数学生固定在班级中，然后将其余的科目与不同的班级类型相匹配。

大转变模式：

语言、数字和英语三门必修课在行政课上保持不变，三门选修课的教学通过上课完成。优势在于满足学生的选择，缺点是每个学生需要搬到不同的教室，学校的课程更复杂。

全档模式：

语言、数字、英语和三门选修课都在值班。这种模式的优势在于学生可以全面发展，但管理难度较大。

走班+行政班模式：

语文、数学、外语在行政班内上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。

行政班+走班模式：

语数外三门必修课在行政班上课，其余选修科目在不同的组合班内走班上课。

全走班模式：

所有六门科目（包括语文、数学、英语和自选的三门科目）全部走班上课。

小走班模式：

部分学生或科目走班，例如将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

大走班模式：

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身情况和教学需求选择适合的模式。总体而言，新高考的上课方式更加注重学生的个性化选择和兴趣发展，通过走班制、行政班与走班模式的结合，以及不同组合班的设置，来满足学生的不同学习需求。