高三生上网课的情况因人而异，有利有弊。以下是一些关键点：

时间安排灵活

上网课可以让学生根据自己的时间安排进行学习，不受传统课堂时间的限制。学生可以在课余时间、吃饭、睡前或外出时进行学习，只要能够腾出时间。

资源丰富

网上有各种免费的线上课程，学生可以挑选适合自己的课程进行学习。学校之间也可以共享优质课程资源，有助于学生查找和补充所需资料。

可重复观看

无论是在线录课还是直播，教师都可以设置回放。学生可以随时观看回放视频，查漏补缺，解决学习中的困惑。

创新教学形式

线上教学形式较为灵活，教师可以通过视频授课，减少课堂纪律的维持。学生可以根据自己的学习计划进行学习，自律性强的学生会有更多自由时间进行复习。

考验自制力

上网课需要学生具备较强的自制力，否则容易分心或跟不上教学进度。对于自律性差的学生，线上教学可能效果不佳。

辅助工具

对于自觉性高、基础好的学生，网课可以作为一种有效的辅助工具，帮助他们更好地掌握知识和技能。但对于基础差、自觉性差的学生，线上教学可能难以达到预期效果。

空间和时间优势

线上教育可以让学生在家学习，降低空间成本。同时，学生可以根据自己的时间安排进行学习，不受时间限制。

建议

制定学习计划：高三学生应根据自己的学习进度和需求，制定合理的学习计划，确保网课与学校课程相互补充，不落下正课。

选择优质课程：在选择网课时，应注意课程的质量和教师的资质，避免选择内容不准确或教学水平不高的课程。

培养自律性：上网课需要学生具备较强的自制力，学生应学会合理安排时间，避免分心。

结合线下辅导：如果条件允许，学生可以结合线下辅导班，进行有针对性的辅导和答疑，提高学习效果。

总的来说，高三生上网课可以作为一种辅助学习方式，但关键在于学生如何利用这一资源，并结合自身情况制定合理的学习计划。