浙江新高考模式的分班方式主要 参照高考成绩进行分层编班，同时实行班级固定管理，选考科目则实行走班教学。具体分班原则如下：

分层编班 ：学校会根据学生的选课情况和成绩水平，将学生划分到不同的班级中。通常会有实验班、普通班等分层，以提供更有针对性的教学。

选考科目走班教学：

学生在高一下学期至高二上学期期间确定选科方向，然后根据选考科目进行走班教学。不同科目的选考学生会在不同的班级上课。

综合因素考虑：

在分班时，学校会综合考虑考生的选课情况、成绩水平和志愿，然后根据班级的招生计划，将学生分配到相应的班级中。

固定与走班结合：

大部分学生可以在固定的班级上课，但选考科目较少的科目可能需要走班。有的学校实行“定二走一”或“定一走二”的模式，即大部分学生在固定班级上课，少部分学生因选课需求走班。

班级人数控制：

每个学校的班级人数可能有所不同，但一般会有规定，如班级人数控制在50人以内。由于走班的关系，实际班级人数可能会有所不同。

选课制度：

高一上学期学习语数英政史地物化，高一下学期学习语数英政史地物化生&技术（包括信息技术和通用技术），并进行选课意向调查。高二根据选课意向进行排名分班，除语文外，其他科目均实行走班制，直至高二下学期学考科目完成。高二下学期至高三，实行选考科目分班，直至高三结束。

走班模式

大小班结合：

讲座式短线课程实行大班制，研究型课程实行小班制。

学生自主选择：学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。

分层教学：数学、英语可能进行分层教学，选修课也实行走班。

行政班与走班共存：高一基础课原则上不走班，高二开始适当走班。

班级组合

“无换档”模式：学生选择有限数量的科目，组成固定班级上课。

综上所述，浙江新高考模式的分班方式较为灵活，既考虑了学生的兴趣和职业规划，又兼顾了教学资源的合理利用。学生可以根据自己的选课情况和成绩水平，选择适合自己的班级和教学模式。