高考数学老师的批改方式通常包括以下几种：

全批全改

教师将学生完成的作业收齐后逐份批改，全面检查学生作业的完成情况，并对错误进行改正或指出，要求学生自己纠正，教师再作检查。

面批面改

教师在课堂上巡视，为学生答疑，并针对个别学生的作业进行面对面的批改和讲解。

师生共批

对于课堂作业，教师可以巡回检查学生作业完成情况，并指定学生上黑板板演，然后由教师当众批改讲评；对于家庭作业，课代表可以检查学生作业完成情况，并挑选学生将作业抄在黑板上，教师上课时先进行批改讲评。

改进批改程序

有些老师将批改程序改进为“√”“？”，右上角打上一个等级，最后写三个字“请更正”，以适应素质教育的需要。

总体评价与具体反馈

教师在批改试卷时，首先对学生的总体答题情况进行评价，指出学生在哪些方面表现出色，哪些方面需要改进。然后针对每道题目的回答，详细指出学生的错误和不足之处，提供具体的改正建议。

鼓励与激励

在批改过程中，教师应注意发现和表扬学生的优点和努力，增强学生的自信心。即使学生答错，也要肯定他们的参与和付出，鼓励他们继续努力。

书写与格式

教师在批改试卷时，应注意试卷的书写规范，整洁的字迹和清晰的格式会给阅卷老师留下良好的印象。对于需要改进的地方，可以用不同颜色的笔进行标记，便于学生查看和修改。

双评与仲裁

高考阅卷中，主观题和客观题分别由不同的评卷老师评分。客观题由扫描阅读机自动打分，主观题由评卷老师对着电脑屏幕人工评分。每道题一般由两位老师分别评分，如果两位老师评出的分数在允许的误差范围内，则取平均值；如果超出误差范围，则提交给第三位老师进行仲裁，以决定最终得分。

评卷误差监控

在网上阅卷过程中，会对评卷误差进行严格监控。如果不同老师批改同一题目试卷的分数相差较大，会发到阅卷组长那里重新评定。

综合以上几种批改方式，高考数学老师会根据具体情况和学生需求灵活选择合适的批改方法，以确保批改的有效性和针对性。同时，教师在批改过程中应注意保持客观公正的态度，鼓励学生，提供具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。