历史教师在新高考背景下应采取以下策略来应对挑战：

转变教学方式：

历史教师需要转变传统的教学方式，更多地发挥历史学科的魅力，激发学生的学习兴趣。通过创新教学策略，提供灵活的学习与思考机会，帮助学生打下坚实的基础，并教授他们灵活运用知识的技巧。

注重学生兴趣培养：

教师应注重培养学生学习历史的兴趣，提高他们的学习积极性。通过积极的教学态度和适当的威信，鼓励学生，帮助他们建立自信心和学习动力。

提高教学能力：

教师需要不断提升自己的教学能力，包括深入理解和研究新课标、新高考的考查方向以及历史学科的核心素养。通过反思和改进自己的教学模式，提高学生的思考分析能力，从而促进教学效率的提升。

关注学生核心素养的培养：

在新高考模式下，历史教学不仅要关注学生的知识掌握，还要注重他们核心素养的发展，如历史思维、创新精神和实践能力。通过多元化的教学方式，促进学生的全面发展。

灵活运用教学方法：

教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法，如情境教学、案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和应用历史知识。

加强实践教学：

通过组织实践活动，如参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身体验历史，增强他们对历史的感性认识和理解。

整合教材内容：

教师应根据新高考的要求，重新整合教材内容，化繁为简，突出重点，帮助学生更好地掌握历史知识。

提前谋划备考策略：

教师应提前了解新高考的命题趋势和考查重点，制定科学的备考策略，提高备考的精准度。

通过以上策略，历史教师可以更好地适应新高考的要求，帮助学生有效应对高考，实现全面发展。