世界对高考制度的看法是 复杂且多样的，各国根据自己的教育体系和文化背景对其有着不同的理解和评价。以下是一些主要的观点：

公平性

许多人认为高考是一个相对公平的机制，尤其是在资源分配和机会均等方面。例如，来自印度的KIyer认为，在中国这样竞争激烈的环境中，高考能够遴选出优秀的学生。

中国高考被认为是改变命运的重要途径，许多学生通过高考获得了进入高等教育的机会，从而改变了他们的社会地位。

压力与公平性

一些外国学者指出，高考给学生带来了巨大的压力，这种压力可能会影响他们的正常发挥。例如，英国的Colin认为，一次考试定终身的制度是有失公允的，应该将平时的表现纳入升学评估中。

中国家长和学生对高考的重视程度极高，为了孩子能有一个好的复习环境，家长可以做出各种牺牲，这种全社会的重视程度在一些外国人看来是无法理解的。

规模与重视程度

中国高考因其庞大的规模而让许多外国人感到震惊，每年有数百万考生参加，这一数字甚至超过了一些小国的总人口。

许多外国人将高考视为“全世界最大规模的升学考试”，并且中国家长和学生对高考的重视程度超乎他们的想象。

单一性与多样性

中国高考实行统一试卷，科目设置较为单一，无助于多种人才的培养。一些外国人建议将平时的表现和兴趣纳入评估中，以培养更多元化的人才。

美国和英国等国家则实行多元化的考试评价体系和综合性选拔标准，包括大学入学统一考试、中学学业成绩、课外活动表现、推荐信和面试等。

严格性与灵活性

中国高考被认为是一次定终身的考试，学生必须在考试中取得优异成绩才能被大学录取，这种制度在一些外国人看来可能过于严格，缺乏灵活性。

一些国家则采取了更为灵活的招生方式，例如美国大学逐渐取消了对标准化成绩的硬性要求，而更加看重申请材料和软实力。

文化差异

一些外国人难以理解中国家长和学生对高考的极端重视程度，认为这种重视程度在其他文化中是无法理解的。

高考制度反映了中国社会对教育的重视和对社会流动性的需求，这是其他一些国家所不具备的。

总体来说，世界对高考制度的看法褒贬不一，但普遍认为高考是一个重要且具有挑战性的考试制度。各国根据自己的实际情况和教育理念，采取了不同的招生和评估方式，以达到选拔人才和促进社会公平的目的。