高中数学中常用的修辞手法包括：

比喻：

用一个与所描述对象有相似之处的事物来说明该对象，以增强描述的生动性和形象性。比喻通常由本体、喻体和比喻词组成。

拟人：

赋予非人类事物以人的情感、动作或状态，使其人格化，从而增强语言的表现力。

排比：

将三个或三个以上意义相关、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，以增强语言的节奏感和表现力。

对比：

将两个或多个相对立或性质不同的事物、概念或情况并置，以突出它们之间的差异和特点。

反问：

提出一个问题，不是为了得到答案，而是为了强调或引起思考。

夸张：

对事物的特征、性质、程度等进行超出实际的描述，以增强语言的表现力和感染力。

借代：

用与某事物密切相关的事物来代替该事物本身，通常通过部分代替整体或特定事物代替一般事物。

反复：

重复使用某个词语、句子或段落，以强调其重要性或创造节奏感。

设问：

自问自答或只问不答，以引起读者的注意和思考。

反语：

用词语或句子表达与其实际意义相反的含义，通常用于讽刺或强调某种态度或情感。

这些修辞手法在数学教学中可以帮助学生更准确地理解数学概念，增强数学表达的美感和说服力，从而提高学生的学习兴趣和效果。