高考地理考查思维的几个方面包括：

形象思维

考生需要具备形象思维，通过材料文字描述和地理图像的联想和空间想象，搭建较为完整的区域情境，便于后续问题的解决。

逻辑思维

考生需要具备逻辑思维，辨别出已知和未知的地理概念，通过判断和推理，揭示地理问题的本质。解题过程通常遵循“在哪里（空间定位）-是什么（认知事物）-为什么（推断成因）-怎么做（给出措施）-如何变（后续影响）”这一基本流程。

开放性问题

对于开放性问题时，考生需要具备辨证思维，基于地球表层系统的复杂性，客观分析地理事物的出现、发展、消亡及其利弊，尤其是在探讨人地关系时，必须辩证看待问题。

收支平衡思维

将地理事象的过程视为一个整体，主要考虑事物的输入和输出过程，适用于地理事象是由一种或者多种地理事物偏多或者偏少造成的。这种思维方式可以将复杂问题简化为一个问题。

比较思维

通过比较地理事物之间的相同点和不同点，包括时间维度和空间维度的比较，帮助考生理解地理事物的特性和相互关系。

空间思维

基于地理空间，对空间事物进行迅速高效的分析和判断，往往基于图像来建构，有助于理解地理事物的形成过程。

联想思维

从已知的地理概念出发，将其他地理概念相互联系起来的思维过程，包括“纵向比例”和“横向比例”两种形式。

类比思维

将人们熟知的地理知识、规律和思维经验与所研究的地理现象和过程相结合，找出相似之处，运用相似的方法分析和处理问题。

选择性排除法

根据已有的材料做出一系列假设，通过验证逐一排除那些站不住脚的假设，剩下的就是正确答案。

假设思维

针对未知的地理现象提出合理的科学假说，并通过逻辑推理加以验证。

综合思维

从全面和关联分析的视角考查要素综合思维；从静态和动态结合的视角考查时空综合思维；从区内和区外综合的视角考查地方综合思维。

审题能力

考生需要具备审题能力，包括阅读、琢磨、推敲题意，明确问题指向，获取有效信息，避免错答。

通过这些思维方式的训练和应用，考生可以在高考地理中更好地理解和解决问题，展示出自己的思维深度和能力。建议考生在平时学习中注重这些思维方式的培养和应用，为考试做好充分的准备。