高三数学老师带班可以从以下几个方面入手：

深入研究和理解教材

研究教材，了解新信息，更新教学观念，倡导理性思维，探求新的教学模式。

注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学素质。

注重基础知识和综合能力的培养

合理安排复习进度，努力提高复习教学效率和效益。

从解决数学实际问题角度提升学生综合能力，不脱离基础知识讲解学生能力。

选择典型数学问题联系生活、生产环境和科技方面，进行有计划、针对性强的训练。

改变传统复习模式，体现小组交流合作

及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中的反馈信息并弥补学生不足。

针对不同学生实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

加强边缘生个别辅导，采用各个击破、抓基础促能力的方法。

加强入轨教育、理想教育和生活纪律教育

帮助学生尽快适应高三生活，从入门抓起，从细节抓起，讲清楚每一个学习和生活环节。

充分利用班会和课下的谈心，做好学生的思想工作，帮助他们树立远大理想。

强化高一、高二时形成的“一日生活制度”，在生活纪律方面进行教育。

建立班级档案和制定可操作的班规

深入了解每个学生的家庭情况、在家情况、爱好和优缺点，建立个人成长档案。

让全班学生参与讨论，形成一个大家都认可的班规，严格按班规执行。

以优带差和划分归类

发动班里成绩好与成绩差的结成一对一对子，以优带差。

把班里的学生按各科成绩进行归类，分类指导，抓重点。

加强基础知识教学，提高课堂教学质量

在日常的数学课堂教学中，多采用启发式的方法讲授数学知识，引导学生思维，并留给学生充分的思维空间。

加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。

结合教材补充一些必要的计算练习，合理利用同步练习册的巩固或综合性的练习。

注重非智力因素的培养

引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯。

在课前课后教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。

公平对待每一个学生

对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。

克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在感情上偏向他们一边，以免引起班级其他同学的非议。

疏导学生心理，合理安排课外和集体活动

采取“盯人战术”，分类谈心，以表扬鼓励为主，消解学生的焦虑与不安。

合理安排课外和集体活动，减少家长会，让学生释放压力。

通过以上方法，高三数学老师可以有效地带班，提高学生的数学成绩和综合素质。