高三教师在复习词汇时，可以采取以下策略：

重现法：

通过多次呈现所学词汇，增强学生的记忆。可以在设置题型检测时加入已复习的词汇，或编写小短文让学生背诵，从而提高词汇的视觉效应和记忆牢度。

语境学习法：

将词汇放在特定的语境中，让学生通过造句等方式理解词汇的用法，而不是孤立地记忆单词。这有助于学生更好地理解和运用词汇。

构词法：

利用词根、前缀、后缀等构词知识，帮助学生扩大词汇量。教师应引导学生通过构词法判断和记忆派生词及合成词，从而更高效地记忆单词。

一句话趣味练习：

在课前进行趣味练习，如一句话翻译，既能激发学生的学习兴趣，又能巩固学生的词汇掌握。这种练习可以在课堂上进行，也可以作为课下的“甜点”。

多媒体辅助：

利用图片、音频、视频等多媒体教学手段，帮助学生更生动地理解和记忆词汇。这些手段可以提高学生的学习兴趣和记忆效果。

词汇游戏和活动：

设计词汇游戏或小活动，如词汇接龙、猜词谜等，以活跃课堂气氛，增强学生的参与度。这些活动可以使词汇学习变得更加有趣和高效。

明确高考重点：

根据高考的词汇要求和考点，有针对性地设计词汇练习题，帮助学生巩固重点词汇，并提前对高考的考点有一个初步的认识。

制定合理的记忆计划：

帮助学生制定合理的词汇复习计划，确保复习的系统性和全面性。同时，鼓励学生进行形式多样的词汇巩固练习，如默写、填空、造句等。

重视单词拼写和用法：

在复习过程中，强调单词拼写的准确度，特别是对于语填题型中涉及的词性变化。同时，总结归纳构词法和词类变化的规律，帮助学生更好地掌握词汇。

通过以上策略，高三教师可以有效地帮助学生复习词汇，提高词汇的掌握程度和应用能力，从而为高考做好充分准备。