高考时的综合素质评价是对学生高中阶段在多个方面进行全面、客观、综合的评价。具体包括以下内容：

思想品德：

考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友爱、责任义务、安全防范等方面的认知和表现。包括参与党团活动、社团活动、公益活动、志愿服务等。

学业水平：

主要考察学生对每门课程的基本知识和基本技能的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。

身心健康：

涉及学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。

艺术素养：

指学生在音乐、美术、舞蹈等艺术领域的兴趣特长和参与活动的成果。

社会实践：

调查学生的创新素养、动手操作、劳动技能和社会生活经验。

自我认识与生涯规划：

考察学生强化自我意识、确立职业抱负、学习选课、实现积极发展等方面的情况。

劳动素养：

有些评价体系中还包括劳动素养的考察，强调学生在劳动中的表现和技能。

综合素质评价旨在通过多维度、过程性的评价方式，全面反映学生的综合素质，改变传统高考中“唯分数论”的倾向，使高校招生更加科学、公正。在高考录取中，综合素质评价通常作为“两依据一参考”中的参考依据之一，即在统一高考成绩和高中学业水平考试成绩的基础上，参考学生的综合素质评价进行择优录取。